以下为个人在不同成长阶段的读写障碍行为表征：
1.学前儿童
（节录自《香港学前儿童学习行为量表（家长版）》）
- 发音不准确，并不一致读音相近的词，例如把「鸡」说成「龟」或「t」说成「d」。
- 不能准确说出常见物品或颜色的名称。
- 时常将句子或单词的顺序颠倒。
- C相比同龄的小朋友，需要花时间和心力学习儿歌，但学会后很快便忘记了。
- 相比同龄的小朋友，需要用花来了解中文字和英文字母的时间，但学习后很快就会消失。
- 喜欢听别人讲故事，但又无兴趣学习文字。
- 不能牢记自己的出生日期、地址及电话号码。
- 未能按照循方向性的指示，例如未能遵循「向前走，然后向左转」的指令。
2.小学生
（节录自《香港小学生读写困难行为量表（第二版）》）
- 阅读时很难找出文章的重点。
- 作文／作句勉强达意，文法上有错误。
- 书写能力比口语表达差很多。
- 检查自己的功课时，察觉不到做错的位置。
- 理解文字比理解说话的能力差很多。
- 对于重组句子的练习有困难。
- 说话时有很多词汇运用，所以不聪明写出来。
- 作文时思维组织激活。
3.中学生
（节录自《香港初中生读写困难行为量表》）
- 容易混淆字形、字音或字义相似的字。
- 不能认读常见单词。
- 在朗读时，很容易漏读或错读下一行字。
- 相对同龄的学生，需要花费最少的时间来理解文章的中心思想。
- 中文默书成绩偏低。
- 相对同龄的学生，抄写时钢笔画的字较容易出错。
- 写作能力比口语表达能力弱。
- 写文章的时候会错用标点，例如：除结尾一个外，整篇文章只能用逗号链接。
4. 成年人
（节录自《香港成人读写为量表》）
- 无法认清学过的或经常读过的中文字。
- 阅读中文时常会读多或读漏字词。
- 会混淆读音相近的词。/li>
- 需要花费大量时间阅读和理解一篇文章，甚至重读多次才能理解。
- 抄写中文时，会写多或写漏字，甚至写错字。
- 中文写作能力比口语表达能力差。
- 经常遗失或找不到自己的物品，例如钱包、钥匙等。
- 背诵乘数表或数式有困难。